Alla didattica medica viene spesso rimproverata la tendenza a privilegiare l’insegnamento delle nozioni specifiche trascurando o minimizzando l’importanza della formazione delle capacità decisionali dello studente. Questa capacità pedagogica deriva dall’errata convinzione che possedere una conoscenza equivalga anche a saperla utilizzare nella pratica quotidiana. Il testo di Stone, basato sulla 15/ed dell’Harrison – Principi di Medicina Interna, colma questa lacuna, avvicinandosi maggiormente – ancor più dello stesso Trattato – al testo ideale al quale attingere i principi dell’agire e del decidere clinico. L’impianto generale dell’opera è noto a molti lettori. Il volume è costituito da una raccolta di 898 quesiti a scelta multipla; ogni domanda contempla 5 possibili risposte ed è corredata da richiami utili ad approfondire, quando necessario, l’argomento della domanda. Questo testo è dunque un validissimo strumento d’aggiornamento cognitivo, particolarmente efficace in quanto richiama, entro spazi contenuti, le nozioni essenziali di uno dei più completi trattati di medicina esistenti nella letteratura internazionale, al quale il lettore può comunque ricorrere grazie a una efficace rete di rimandi. Ma soprattutto l’opera di Stone offre l’importante funzione di addestramento alla decisione clinica ragionata.