Descrizione
Il volume presenta un modello di intervento sicoeducativo a scuola che parte da un corso di formazione. Gli psicologi propongono agli insegnanti poca teoria e li incoraggiano ad affrontare subito i problemi dei loro allievi. In questo modo l’educatore impara le strategie cognitivo comportamentali mettendole in pratica, piuttosto che ascoltando qualcuno che le racconta. Inoltre, psicologi ed educatori insieme mettono costantemente alla prova, durante l’anno scolastico, l’efficacia del loro lavoro: le esperienze di formazione e intervento assumono così anche il significato di semplici ricerche sperimentali, con vantaggi non soltanto per il controllo dei risultati, ma anche per le importanti modificazioni sul modo di considerare i problemi degli allievi difficili. Di capitolo in capitolo, queste storie di cooperazione tra il mondo della scuola e quello dell’intervento e della ricerca psicologica raccontano di bambini di scuola elementare, di ragazzini delle medie e delle superiori, di difficoltà di apprendimento e di comportamento, di handicap, di bullismo, di studenti stranieri alle prese con un’integrazione faticosa, di incapacità di interagire e relazionare correttamente spesso non da parte di un singolo allievo, ma di un’intera classe. In tutti questi casi, il lettore è condotto per mano a vedere come viene svolta l’osservazione, come vengono concordati gli obiettivi, come vengono scelte e messe in pratica le strategie di intervento, come vengono valutati i risultati quantitativi e raccolti i pensieri, le idee e le emozioni dei protagonisti delle storie raccontate. In queste pagine, psicologi e insegnanti troveranno dunque esempi che vanno in una direzione opposta a quella, diffidente e conflittuale, che caratterizza talvolta la relazione tra i loro mondi; e potranno così non soltanto comprendere, ma anche mettere a punto autonomamente nuovi progetti di intervento. INDICE La storia dei nostri progetti: un’introduzione 1) L’approccio cognitivo-comportamentale a scuola 2) Il modello formativo 3) Un problema di apprendimento alle elementari 4) Un problema di comportamento alle elementari Promuovere l’autoregolazione 5) “Davide, guardami!”: l’incremento del contatto Oculare e i primi passi nella relazione tra un bambino Autistico e la sua insegnante di sostegno 6) Il grande liocorno: bullismo, comportamenti prosociali e capacità di reagire alle provocazioni cooperando 7) Una classe molto agitata: diminuire la confusione aumentando le abilità sociali 8) Un bambino troppo insistente: affrontare il problema all’interno del gruppo con l’apprendimento cooperativo 9) Un ragazzo straniero nella scuola media: problemi di scrittura e di comportamento 10) Attenzione e motivazione in un liceo scientifico dalla testa tra le nuvole alla costruzione di un murale e di un gruppo 11) Un ragazzo down in una seconda media multietnica 12) Arabi, cinesi e un italiano dislessico Motivazione e apprendimento cooperativo in un istituto tecnico 13) Intervenire prima sugli apprendimenti o sui comportamenti problematici? 14) Operazioni aritmetiche a gruppi Considerazioni conclusive Glossario Bibliografia
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